报纸融媒做好科普报道的“三大抓手”

　　导读

　　本文以新安晚报融媒体关于安徽省气象台“大球”科普报道为例，梳理总结了科普报道的特点，认为报纸要想借助媒体融合做好科普报道这篇“大文章”，就必须用好“三大抓手”：“内容为王”、形式多样、融媒创新。

　　报纸融媒做好科普报道，可以提升公众科学素养、促进科学知识普及、激发公众对科学的兴趣、增强社会层面应对风险的能力、推动科学与社会的融合。

　　报纸融媒做好科普报道具有三点优势：一是权威性优势。报纸长期以来积累的公信力和品牌影响力，使其在传播科普内容时更容易获得受众信任，所发布的科学知识更具说服力。二是深度解读优势。报纸有充足的版面和资源对科普知识进行深入剖析、全面阐释，能为受众提供更系统、更深入的理解视角。三是专业采编优势。报纸拥有专业的记者、编辑队伍，能够准确把握内容，以严谨的态度和规范的流程策划和制作科普报道。

　　一　“内容为王”：权威与准确力保“生命线”

　　科普报道是科学普及最重要、最易出成效的一种方式。做好报纸融媒科普报道的抓手之一是要做到内容的权威与准确。报纸作为传统媒体，应充分发挥其在信息核实与专业知识把关方面的优势，确保科普内容的权威性和准确性，成为受众可靠的信息来源。

　　(一)张开新闻触角，多方位获取线索

　　传统媒体时代，媒体获取新闻线索的方式一般是自行策划、热线获取、从其他媒体报道中生发延伸等。进入融媒体时代，人人都有麦克风，新闻线索的获取方式更加多元，像短视频发布平台、微博、微信公众号等发布的信息，都可能成为新闻线索的来源。

　　2022年12月的一天早上，记者翻看朋友圈，看到合肥市民李先生发了几张安徽省气象台标志性“大球”不见了的图片，并配了两个字：球呢？这样一条简单的信息，获得了不少点赞和留言。这条信息，第一时间进入记者的“线索库”。

　　1.分析信息，研判其新闻价值

　　在拿到线索后，需要对掌握的信息进行甄别。结合当前的国内热点和公众关心的话题，分析研判哪些能成为新闻线索，应迅速跟进采访；哪些是一般的信息，需要舍弃。这需要媒体从业人员长期历练，炼就一双“火眼金睛”，从纷繁的自媒体、新媒体平台信息中“淘金”，找到有用的新闻线索。

　　这个天天见的“大球”为何不见了？这个球有什么作用？和我们日常的天气有什么关系？背后隐藏的气象知识亟待记者去深入挖掘。记者立刻联系安徽省气象台介入采访。这个朋友圈的信息，成了这一组报道的缘起和发端。记者根据这个线索，不断深入采访、挖掘背后的内容，推出了一组关于安徽省气象台“大球”的揭秘性报道。

　　2.挖掘增量，让受众获得更多权威信息

　　经采访安徽省气象台雷达站负责人了解到：“大球”所在的建筑是安徽省气象台雷达楼。该雷达楼为合肥市地标性建筑，建成于1998年。因造型优美，成为合肥市一景，被称为“庐阳银珠”。

　　从这个“大球”的线索生发出去，引入了合肥的地标性建筑，可以进一步增强报道的贴近性，也让报道引发更多的关注。

　　此外，这个“大球”只是市民看到的表象，在气象学上是什么呢？记者进一步采访作了报道：这个“大球”其实是S波段新一代多普勒天气雷达。为了接收信号方便，高高的建筑上顶着一个“大球”成了很多地方气象部门的标配。安徽省气象台的这座雷达为全国同型号雷达第一部，这种雷达目前在全国共建成运行130多部。

　　这个雷达在气象学上有什么作用？记者继续进行了采访报道：原来，每次短时强降雨等强对流天气来临前，雷达都会接收到强烈的信号，工作人员会根据监测到的回波，判断强对流天气情况。

　　(二)注重文本写作，生动准确传递科普信息

　　随着融媒体时代的到来，传播格局、传播模式发生了翻天覆地的变化。但是万变不离其宗，那就是要坚持“内容为王”。科普报道，除了要把专业晦涩的问题讲得通俗易懂之外，还需要作者在文本上下功夫，让稿件生动有趣，让受众读起来省心舒心。

　　1.巧用比喻

　　比喻的巧用，可以把相对艰深的问题和大众熟悉的事物联系起来，拉近报道对象和受众的距离，同时也让文本更生动。

　　在采访托举这个“大球”的雷达楼的前世今生时，记者了解到，这座雷达楼曾经是合肥市地标性建筑。在这里，报道披露了一个细节：这座楼高度比较突出，建成之初，“大球”还遭遇过雷击。当时在球的顶部设置了一根避雷针，因此在早期雷达楼照片中，细心的读者可以看到那个时候的“大球”顶部有一根线，是“独角兽”的造型。

　　这里，“独角兽”的比喻形象化地还原了雷达楼当初在市民心中的形象，让科普报道的文本更为生动，也顺带对合肥市城建历史做了一点补充。同时，这样具有地标性意义的建筑，其曾经的造型也能勾起老合肥人的回忆，丰富了报道的层次。

　　2.善用对比

　　科普报道难免要使用一些数据。对于数据的采用需要注意的是，数据不能太过刻板，否则，受众没有直观感受。这时如果能够运用对比方式，就能让受众对报道对象有了概念，也避免稿件陷入呆板、无趣的窠臼。

　　在描述这个“大球”到底有多大时，记者写道：站在地面上看，这座楔形建筑上顶着一个球。记者来到楼顶放置“大球”的平台，这才发现，这个球的体量超乎想象。据安徽省气象台雷达站站长朱鹏飞介绍，这个“大球”直径达11.8米。

　　直径11.8米的球，到底有多大？一般人可能还是没有什么直观感受。记者就用了一个对比：如果把这个“大球”放在地面上，它有三四层楼那么高。这样一来，受众对于这个“大球”之大的体会就比较直观了。

　　3.增强趣味

　　融媒体时代，文本阅读吸引力对很多受众来说阈值高了，因此对文本的趣味性也提出了更高的要求。

　　在说到雷达的工作状态时，记者写道：和我们每天“朝九晚五”的工作时间不同，雷达每天的工作时间是从上午10点到下午3点，没有节假日和双休日。而在汛期等特殊时段，由于对数据的要求更多，雷达也要“加班”——会24小时处于工作状态。在这里，雷达被描述成一名“不辞劳苦”的打工人形象，和受众有了接近性，也增强了报道的趣味性。

　　二　形式多样：灵活与机变打造“流量池”

　　新媒体传播背景下的新闻早已不再局限于纯文字报道，因此，做好报纸融媒科普报道的抓手之二是灵活机变的多样化呈现。结合融媒体特点，运用图片、图表、漫画、动漫、短视频、H5等多种形式来展示复杂艰深的科学原理，增加可读性和吸引力，适应不同受众的阅读喜好。

　　(一)丰富视角，提升短视频传播效果

　　科普新闻主要面向的是普通群众，但依托于传统媒体的科普新闻传播，难以走出“精英”圈子，无法使得科普宣传“飞入寻常百姓家”。新媒体有着庞大的用户群体，合理使用新媒体手段可以拓宽科普新闻的影响范围，使得科普宣传能够落到实处。其中，短视频具有现场感强、信息量大、传播速度快、传播范围广等特点。通过互联网、社交媒体平台的传播，能够让更多的人看到和了解报道内容，从而扩大其影响力和传播范围。

　　1.第一视角呈现

　　第一视角呈现的视频有很强的直观性，受众可以跟着记者的镜头，一步步贴近采访对象，产生一种身临其境的感觉。这样的报道方式，镜头语言传递出的信息，是对科普性文字报道的补充。

　　在推出关于安徽省气象台“大球”的文字报道之后，记者根据受众需求撰写视频拍摄脚本，再次赴安徽省气象台拍摄。两名记者分工合作，一名记者负责采访，另一名记者将整个探访过程拍摄下来，剪辑推出一条以第一视角呈现的视频报道，取得了较好的传播效果。

　　2.让权威专家出镜

　　在科普报道中，专家和报道者的话语在新闻引语中叠加，引发了科学与媒体不同话语框架的竞合。平衡科学叙述与媒体阐释成为科学话语构建的关键。

　　在传统媒体科普报道中，记者往往是通过采访权威专家，将其说的话整理成报道内容，在这个过程中，记者会对专家的话有一个加工的过程，有时候难免会出现信息传递偏差甚至“失真”现象。

　　在科普报道中，如果能请相关领域专家出镜，对着报道对象直接现身说法，则可以让报道更加权威、可信。

　　在安徽省气象台“大球”的底座旁边，记者对雷达站负责人进行了采访。该负责人对着镜头，将这个“大球”的底细说得一清二楚。相关视频推出后，获得了较好的传播效果。

　　(二)精心配图，让图“活”“动”起来

　　在读图时代，一张构图讲究的图片所传递的信息是非常丰富的。配备高质量、清晰且与科普内容紧密相关的照片、插图，直观地展现科学现象、实验过程、科学场景等，可以帮助受众全方位理解报道对象。在报道安徽省气象台“大球”的过程中，记者在赶赴现场的路上远望、在雷达楼下仰视、在爬到雷达楼顶时近观以及钻进“大球”里面细看……从不同角度拍摄了“大球”的图片，配发在报道中，传递了丰富的信息，给受众以直观的感受。

　　数字化技术的飞速发展，为新闻报道形式提供了更多可能。结合科普报道的内容，以动画作为新闻展现形式，运用3D视频技术进行作品创作，还原科普过程。

　　H5技术具有较强的灵活性和丰富的交互性，不仅能够实现沉浸式、场景化的科普报道，而且依托高质量的互动设计可以增强用户实际体验的娱乐性和操作性，也是一种反馈及时、交互性极强的高效传播方式。

　　三　融媒创新：互动与反馈带来“增长点”

　　传统媒体时代，信息的传输是单向的，受众对于报道的反馈是滞后的，而且渠道也很少。融媒体时代，报道在通过网络快速推出的同时，也能更直接、及时有效地接收到受众的反馈和感受。信息的传输和反馈是双向的——报道传递的信息对受众产生影响，而受众的反馈对新闻稿件后续的报道思路和发展方向也具有一定的指导性和参考价值。

　　因此，在报道推出后，记者应该及时关注报道的反响和受众的留言，关注受众对此事的关切点，以便于及时调整报道思路，有的放矢把握后续报道的走向。否则，受众关注的问题没有交代清楚，就会让科普报道成了“半拉子”工程，削弱报道的科普价值。

　　(一)解答受众疑问

　　像“大球”这样的气象雷达，全省根据地理位置设置了多部，每部雷达对负责的空域范围大气进行扫描。有受众在留言区留下了这样的疑问：省气象台这部雷达从2022年9月份开始停机检修，一直到2023年3月份才恢复运行。那么，在这半年时间里，它负责的合肥等空域的气象监测工作怎么办呢？

　　对此，专业人士进行了权威解答：每部雷达的扫描半径在230公里左右，阜阳、蚌埠、铜陵、黄山等地设置了雷达站，每部雷达在工作时，其扫描半径可以延伸到相邻雷达工作区域。在省台这部雷达维修期间，由合肥周边的雷达观测数据作为备份观测资料。这样有针对性的报道，解答了受众的疑问，丰富了科普报道的内容。

　　(二)丰富报道细节

　　知其然，还要知其所以然。围绕这个“大球”，受众还有哪些问题想继续了解？如何进一步丰富报道内容？记者逐条翻看此前报道的受众留言和谈论热点后，针对受众关注度比较高的三个问题，推出了后续报道。这些延展性问题丰富了科普报道的内容，也通过后续报道为受众提供了更为详尽的信息。

　　(三)其他互动反馈

　　在对省气象台“大球”开展系列报道过程中，也引发了记者关于和受众互动与反馈方式的思考。

　　比如开展线上调查和投票：针对特定的科普主题，设计相关的调查问卷或投票活动，了解受众对相关知识的知晓程度、兴趣点以及进一步的需求，根据这些来调整报道方向和内容深度。又如举办科普主题活动：结合报纸及线上的科普报道，在线下举办科普讲座、研讨会、科普竞赛等活动，邀请受众参与，现场收集他们的反馈和建议，同时通过这些活动增强受众与报纸的情感联系，建立良性互动，增强受众的黏性。

　　四　结 语

　　科普报道是一项专业性强的工作，而融媒体时代的到来给科普报道提出了新命题，作为报纸融媒体从业人员，要不断尝试、大胆创新，寻求报道新路径和新方法，为受众提供更为权威、及时的科普报道。■

作者：赵明玉，新安晚报社；舒晓峰，安徽广播电视台):本文刊登于《新闻世界》2025年第9期；原标题：《报纸融媒做好科普报道的“三大抓手”——以气象“大球”系列报道为例》；编辑：安云芝；审核：周蕾  姚少宝